Когда выключат Интернет

или Что осталось вне зоны действия Сети

    

Педагогический канат — штука тонкая. Макаренко писал, что не удержался на нем, когда закатил своему ученику оплеуху. В наше время упасть и разбиться преподавателю гораздо проще. Помню, на лекции по культурологии о природе творчества я начал цитировать Пушкина: «Прощай, свободная стихия! В последний раз передо мной…» И тут мне отказало чувство педагогического самосохранения, и я попросил студентов продолжить. Из примерно ста человек не смог никто. Более того, мои попытки выяснить хотя бы автора (при том, что Александр Сергеич, на мой взгляд, вполне узнаваем по ритмике стиха), ответ был получен всего один. Зато гениальный. После нескольких секунд общего тягостного молчания с последнего ряда раздался голос студента равно честного и смелого — подняв свой телефон над головой, он громко сказал: «Нет Интернета!»

«В первый раз за нашу историю мы сталкиваемся с перспективой того, что молодое поколение взрослых американцев будет менее образованным, чем старшее поколение». Это не страшилка из современных антиамериканских новостей и не алармистские настроения тех, кто считает, что в Америке все плохо. Это цитата из недавно изданной на русском языке книги американского социального критика Эндрю Дельбанко «Колледж. Каким он был, стал и должен быть». Увы, обозначенный тренд верен не только для Соединенных Американских Штатов. И хотя при анализе современных явлений всегда полезно остановиться в шаге от глобальных обобщений, боюсь, что сейчас это не поможет: такова общемировая тенденция, а не ситуация в «загнивающих Штатах». А ведь еще недавно мы гордо говорили, что сегодня даже школьник и уж тем более выпускник школы знает больше, чем, скажем, гении эпохи Возрождения. Или даже Ньютон, который, в силу естественных причин, не был знаком с теорией относительности Эйнштейна.

Так-то оно так, но вот что получается: со второй половины XX века число студентов начинает расти неведомыми до той поры темпами. Раньше такого никогда не случалось: образование, особенно высшее, всегда было доступно лишь части общества. Казалось бы: учись и радуйся, чего же плохого? При этом, вместе с притоком студентов резко возрастает и количество научных дисциплин, и скорость накопления всё новых знаний — и в итоге сегодня нередко бывает, что преподаватели одного и того же вуза не знают или не понимают, чему их коллеги учат в соседней аудитории. И не потому, что это плохие преподаватели, а просто потому, что это превосходит возможности человека, даже самого талант­ливого. Отсюда следствие: вуз не формирует целостное мировоззрение (традиционная задача образования). А что тогда?

Сегодня вузы стремятся в короткие сроки научить студента как можно большему набору конкретных прикладных навыков, связанных с выбранной профессией. Ценность образования измеряется экономическими и/или социальными приобретениями общества от количества людей с определенными компетенциями. Однако опыт показывает, что результат образования (да и не только образования) нельзя измерять исключительно пользой социальной или экономической. Людям нужно образование не только или даже не столько потому, что тогда они смогут проще управлять сложными машинами или придумают машины еще сложнее (наш век показывает, что сложносочиненность машин по-разному сказывается даже на привычном понимании качества жизни). Образованные люди иначе видят мир, иначе оценивают это самое качество жизни, имеют возможность получать радость не только от еды или отдыха, но от музыки, литературы и изобразительного искусства. Конечно, если образование не сводится лишь к овладению компетенциями.

А ведь многие столетия образование мыслилось исключительно как обучение вкупе с воспитанием, и учебное заведение было местом, откуда студенты должны были выйти с неким целостным мировоззрением. «Как изучение литературы поможет парню заработать сто баксов?» — спрашивается в уже упомянутой книжке. Хотя в тех же Штатах на этот вопрос был дан прекрасный ответ. Хотя и не прямой: в прекрасном фильме Питера Уира «Общество мертвых поэтов» герой Робина Уильямса, учитель литературы, говорит: «Мы читаем и сочиняем стихи, потому что мы представители человечества, а человечеством движут чувства. Медицина, юриспруденция, бизнес, прикладные науки — все это благородные занятия. И они необходимы, чтобы обеспечивать нам жизнь. Но поэзия, красота, романтика, любовь — это именно то, для чего мы живем». Без любви жизнь не имеет смысла.

    

Эти обложки — не просто чья-то шутка. Художники сделали их на основе реальных запросов пользователей в поис­ковых системах Интернета.

А ведь смысл потому и важен, что делает значимыми те же компетенции. Ведь установка на практическую значимость вымывает не только принципиальный вопрос, для чего человек учится, но и — что он с этими навыками будет делать. Скажем, когда ему выключат Интернет…

Расхожий афоризм гласит, что образование — это то, что останется с нами после того, как мы забудем все, о чем говорили на лекциях. Поэтому долгое время считалось, что образованный человек — тот, кто «знает, где найти». Умеет найти информацию и определить ее качество — его этому научили в вузе. Сегодня для того чтобы найти что угодно, не нужно иметь диплом или обладать специальными навыками — достаточно иметь под рукой гаджет с доступом в Интернет. Две проблемы: во-первых, доступность огромного массива информации без интеллектуального навыка «различения духов» нередко дезинформирует и дезориентирует. А во-вторых… Про «во-вторых» точнее упомянутого мною уже студента не скажешь: нет Интернета — нет ответа.
Стоит только отключить Интернет, и человек остается безоружным. И ждать он будет не когда заработают мозги, а когда снова появится Интернет. Конечно, это полемическое заострение. Или уже нет?

Владимир Легойда

Источник: Фома.Ru

1 сентября 2015 г.

Православие.Ru рассчитывает на Вашу помощь!
Храм Новомученников Церкви Русской. Внести лепту
Комментарии
Татьяна24 декабря 2015, 21:36
Слава Богу!Читала и радовалась: есть, есть здравомыслящие люди! И надежда появилась,что перестанем следовать "европейскому"духу образования, когда учебное заведение "предоставляет образовательные услуги" и в обозримом будущем на смену традиционному образованию придёт дистанционное.Ведь теряем самое главное, о чём говорит уважаемый автор: "... многие столетия образование мыслилось исключительно как обучение вкупе с воспитанием, и учебное заведение было местом, откуда студенты должны были выйти с неким целостным мировоззрением".Сумеем сохранить этот принцип, маркетологам тяжелее будет открывать "окна Овертона". Храни Господь детей наших. Татьяна. Педагог.
Darina 3 сентября 2015, 13:05
Здравствуйте, Владимир! Попробовала повторить Ваш эксперимент в офисе (все сотрудники околопенсионного возраста). Объявила, что буду читать Пушкина. Успела сказать только "прощай". Самая быстрая выкрикнула: "Не гони! Это Лермонтов!" Далее декламирование пошло в режиме антифонов. Одни: "Прощай, свободная стихия! / В последний раз передо мной..." Другие: "Прощай, немытая Россия, / Страна рабов, страна господ..." Коллаж из Вашей статьи был выслан всем в качестве подарка.
Игорь Шохин 2 сентября 2015, 21:22
Так преподаватели сами выкладывают свои работы в интернет, к другие преподаватели скачивают и обучают студентов. Это на основе одного техникума.
не Серега 2 сентября 2015, 14:46
"Конечно, это полемическое заострение. Или уже нет?" К сожалению, это уже от части правда. К счастью, что пока частично, но тенденция увы, именно такая. Смысл этого античеловеческого вандализма прост до безобразия: ОТУЧИТЬ ЛЮДЕЙ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СВОЕЙ ПАМЯТЬЮ. Цель тоже проста: если из интернета потереть информацию о каком-либо злодеянии или сам злодей сменит имя -- сможет начинать заново и, никто его не опознает. Большой массой помнящих людей трудно манипулировать.
И Р 1 сентября 2015, 23:49
Благодарю автора! Достаточно сложно сейчас увидеть человека с книгой. Например, подавляющее большинство пассажиров общественного транспорта (Москва) героически "лопает" шарики, распределяя их по цветам (даже как-то задумывался, сколько тысяч человек одновременно делает это в метро в пиковое время) или же быстро-быстро листает странички интернета. Клиповое восприятие информации и соответствующее мышление, не оставляющее практически никаких следов в памяти. Желаю всем с Божией помощью суметь удержаться от полного перехода на "лёгкий" путь получения оперативной, но при этом непроверенной информации. Слава Богу за всё! раб Божий иоанн
Здесь вы можете оставить к данной статье свой комментарий, не превышающий 700 символов. Все комментарии будут прочитаны редакцией портала Православие.Ru.
Войдите через FaceBook ВКонтакте Яндекс Mail.Ru Google или введите свои данные:
Ваше имя:
Ваш email:
Введите число, напечатанное на картинке

Осталось символов: 700

Подпишитесь на рассылку Православие.Ru

Рассылка выходит два раза в неделю:

  • В воскресенье — православный календарь на предстоящую неделю.
  • Новые книги издательства Сретенского монастыря.
  • Специальная рассылка к большим праздникам.
×